El material treballat a classe bàsicament ens dóna pautes sobre com confeccionar un curs de la manera idònea a qualsevol tipus d’aprenent, tot i que es centra en els adults.
Aquest document s’estructura començant per la proposta de realitzar el curs en qüestió i evoluciona de manera gradual proporcionant-nos les pautes per a fer-ho fins a poder a fer l’avaluació final del projecte, passant per l’aplicació del curs.
Les fases en què s’organitza la creació del curs són:
·Coordinació: La coordinació és un pas molt important que s’ha de tenir en compte durant tot el procés, fins i tot en acabar-ho. A aquesta fase cada component del projecte ha de tenir clar la seva funció, des del director del programa fins al assistent administratiu, només així la formació serà un èxit.
·Assessorament de necessitats: Respon principalment a quatre preguntes (Qui serà l’audiència objectiu-target?, com han de ser els participants? Què saben i han de saber els participants?, la formació realitzada ajudarà a resoldre les mancances de les quals disposen els alumnes?). Això obligaria a ser capaços de conèixer les necessitats dels participants , a adaptar-se segons aquestes i enfocar el curs en funció d’aquestes dades. Així doncs, si els alumnes són adults, caldrà potenciar la cooperació i l’experiència que ja tenen acumulada.
· Disseny: ha de respondre al què, on, qui, quan i com. De la mateixa manera, ha de tenir cinc components: resultats en l’aprenentatge, materials adequats, experts de formació i contingut (per tal que validin el material abans d’iniciar la formació), mètodes d’instrucció i logístic.
· Desenvolupament/ confecció: aquesta passa inclou:
1. Antecedents i informació descriptiva. 2. Instruccions de com utilitzar el Pla d’Estudi. 3. Curs de les formes de planificació i llista de control. 4. Guia sobre l’adaptació de cada taller en particular. 5. Objectius d’aprenentatge específics, mesurables i realistes. 6. El contingut clar i complet del curs. 7. Eines d'avaluació integrada.
1. Antecedents i informació descriptiva. 2. Instruccions de com utilitzar el Pla d’Estudi. 3. Curs de les formes de planificació i llista de control. 4. Guia sobre l’adaptació de cada taller en particular. 5. Objectius d’aprenentatge específics, mesurables i realistes. 6. El contingut clar i complet del curs. 7. Eines d'avaluació integrada.
· Entrega:
- Unió de la coordinació, l'avaluació, el disseny, i les fases de desenvolupament.
- Correspon a l'ensenyament dels continguts i l'aprenentatge.
- Hi ha molta varietat de mètodes formatius per utilitzar.
- Les bones habilitats comunicatives ajuden a desenvolupar missatges de formació, proporcionen consells, i ofereixen maneres de millorar les habilitats de presentació.
- Hi ha 3 tasques importants que ha de fer un guia per ajudar a crear un ambient d'aprenentatge efectiu:
1. Donar suport al grup de participants mitjançant la creació d’una atmosfera de confiança i modelar una actitud positiva. 2. Assegurar-se que tot el contingut del curs està cobert. 3. Escollir un model d'habilitats efectiu.
1. Donar suport al grup de participants mitjançant la creació d’una atmosfera de confiança i modelar una actitud positiva. 2. Assegurar-se que tot el contingut del curs està cobert. 3. Escollir un model d'habilitats efectiu.
· Avaluació: Per últim, hora de l’avaluació de la formació es proposa seguir una llista de comprovació que permeti saber com han adquirit els coneixements i capacitats proposades incialment els participants, així com ser conscients que ha estat eficaç o que el projecte segueix el recorregut que havíem previst. No es fa únicament al final del procés, sinó que en cada etapa d'aquest s'avalua la progressió,
- Formes d'avaluar:
1. Pre i posterior test de coneixement. 2. Assessorament de l’instructor. 3. Llista de verificació dels participants. 4. Feedback posterior dels participants.
- Procés d'avaluació:
1. Avaluacó del procès - Avaluació de les necessitats. 2. Formació del disseny. 3. Desenvolupament de formació.
1. Pre i posterior test de coneixement. 2. Assessorament de l’instructor. 3. Llista de verificació dels participants. 4. Feedback posterior dels participants.
- Procés d'avaluació:
1. Avaluacó del procès - Avaluació de les necessitats. 2. Formació del disseny. 3. Desenvolupament de formació.
